SIGN-EFL explora cómo se enseña actualmente inglés al alumnado sordo y con discapacidad auditiva en diferentes países europeos, y conecta a docentes e investigadores de toda Europa con el fin de compartir buenas prácticas y métodos de enseñanza para el aula de inglés como lengua extranjera (ILE) con estudiantes sordos/as y con discapacidad auditiva.

El proyecto se desarrollará entre diciembre de 2025 hasta diciembre de 2028. Durante este periodo, iremos publicando progresivamente nuestros resultados y hallazgos en esta página web.

SIGN-EFL está financiado por:

Sobre el proyecto

SIGN-EFL – Supporting Inclusive Guidance for Teaching English as a Foreign Language to Deaf and Hard-of-Hearing Students es una asociación de cooperación que reúne a cinco universidades y cinco centros educativos de cinco países: República Checa, Francia, Alemania (coordinación), España y Suecia.

Objetivos

Nuestros objetivos son:

Mejorar la enseñanza del inglés como lengua extranjera dirigida al alumnado sordo y con discapacidad auditiva.
Fomentar el intercambio europeo entre docentes de inglés como lengua extranjera para alumnado sordo y con discapacidad auditiva, facilitando la cooperación suprarregional y transnacional.
Compartir y ampliar, a nivel transnacional, prácticas innovadoras e inclusivas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera al alumnado sordo y con discapacidad auditiva.

Paquetes de trabajo

El proyecto se divide en cuatro paquetes de trabajo:

Analizar las políticas relacionadas con la enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE) y alumnado sordo y con discapacidad auditiva en los países participantes, mediante el estudio de documentos oficiales y encuestas dirigidas a expertos nacionales.
Recopilar y documentar prácticas docentes y desafíos educativos a través de observaciones de aula y grupos de discusión.
Documentar buenas prácticas docentes (o prácticas innovadoras e inclusivas) y desarrollar orientacionespara la enseñanza del inglés como lengua extranjera al alumnado sordo y con discapacidad auditiva tanto en contextos educativos inclusivos como en escuelas específicas para personas sordas.
Favorecer la transferencia transnacional de conocimiento mediante la creación de una red cooperativa de docentes, investigadores y estudiantes vinculados a la enseñanza del inglés al alumnado sordo y con discapacidad auditiva, así como mediante la difusión de resultados en centros educativos, administraciones escolares y ámbitos de política educativa, incluyendo la creación de una página web que recoja los resultados del proyecto.